Las Inteligencias Múltiples

El concepto de  "inteligencias múltiples" fue posicionado por Howard Gardner a raíz de su investigación donde atribuía al ser humano capacidad diversa de demostrar sus habilidades, asegurando que cada persona es dueño de cada uno de las 8 inteligencias que resultan de la clasificación de su estudio, sin dar una importancia superior a ninguna sobre la otra.

La teoría de Gardner no entra en contradicción con la definición de inteligencia como "La Capacidad de solucionar problemas o generar valor a través de la solución de situaciones" la diferencia es que señala que la vida humana requiere el desarrollo de varios tipos de inteligencia.

Gardner asegura que todas las personas tenemos toda las inteligencias y que independientemente del contexto en que nos desenvolvamos o el área profesional en que nos desarrollemos, las 8 inteligencias son esenciales para el balance de la vida misma.

Ciertamente, cada persona tendrá mayor inclinación y desarrollo de una de las inteligencias, esto hará destacar sus preferencias y talentos puestos a disposición de la sociedad en las diversas actividades en que se desenvuelve.

 Una de las razones por la cual se ha abierto el debate de un cambio en el paradigma educativo tradicional es a partir del descubrimiento de las 8 inteligencias de Gardner, donde evidencia la necesidad de abrir espacios de aprendizaje a las personas donde puedan explotar al máximo todas sus capacidades y no concentradas en las inteligencias lingüísticas y matemáticas como tradicionalmente se ha propuesto en los sistemas educativos.

Algunas ideas para potenciar el desarrollo de las 8 inteligencias en clase: 

(1) Propuestas de Trabajo en Equipo

(2) Permite que los estudiantes definan diversas estrategias para presentar una misma asignación. 

(3) Promueve interacción con el medio ambiente

(4) Promueve balance entre las diversas capacidades de los estudiantes para que cada uno tenga la oportunidad de aportar desde sus capacidades y talentos. 

Recomendaciones para potenciar las inteligencias en el proceso de clase: 

Linguística

• Escribir poesía
• Interpretar canciones
• Promover clubes de lectura 
• Propiciar diálogo activo
• Escribir ensayos 
• Hacer diarios reflexivos 

Corporal 

• Clases de baile
• Movimientos para definiciones en clase
• Usar música clásica de fondo en algunos momentos de clase
• Marchas
• Movimientos sincronizados 

Intrapersonal 

• Ejercicios de MindFulness 
• Ejercicios de interiorización de necesidades
• Diario reflexivo 
• Reflexión personal y análisis del progreso de temas particulares 

Interpersonal 

• Ejercicios de escucha activa
• Ejercicios para interpretar gestos y acciones corporales
• Ejercicios de interacción social, preguntas/respuestas, conocimiento de los demás y el entorno que les rodea. 
• Juego de preguntas incompletas 
• Método del caso (sin miedo a preguntar) 

Espacial 

• Comparación entre objetos en distintas posiciones
• Tareas de rotación de lugar
• Planificar el tiempo 
• Armar piezas, rompecabezas, muebles...
• Cubo de Rubik 

Lógico-Matemática

• Tomar medidas al ojo
• Tomar medidas con con instrumentos 
• Promover juegos de cálculo mental 
• Explorar webs con problemas, rutas y soluciones 
• Resolver sudoku, crucigramas, rompecabezas.

Referencias Bibliográficas para seguir profundizando 

• Gardner, Howard (1998). "A Reply to Perry D. Klein's 'Multiplying the problems of intelligence by eight'".
• Scarr, S. (1985). "An authors frame of mind [Review of Frames of mind: The theory of multiple intelligences]". 
• Gardner, Howard (2000) "Inteligencias Múltiples, de la teoría a la práctica" 

Ángela Español